RELACIONES ENTRE BARRIO, EXPECTATIVAS INSTITUCIONALES Y PRÁCTICAS DENTRO DE LA ESCUELA
DOI:
https://doi.org/10.30681/21787476.2021.36.6587Palabras clave:
sociología de la educación, , efecto barrio, expectativas institucionales, prácticas intraescolaresResumen
Esta investigación se suma a estudios en el campo de la Sociología de la Educación que buscan comprender las posibles desigualdades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en territorios con alta concentración de pobreza (ALVES, FRANCO, RIBEIRO, 2008). El objetivo era investigar las expectativas de directivos y profesores sobre el aprendizaje de los alumnos. La investigación se llevó a cabo en cuatro escuelas de la Red Municipal de Educación de Río de Janeiro, ubicadas en un territorio contiguo de concentración de pobreza, en la Zona Norte de este municipio. La metodología se insertó en el campo de la investigación cualitativa, comprendiendo entrevistas semiestructuradas con directivos y docentes, observación en el aula y observación del cuarto Consejo de Clase de una de las escuelas participantes. Los resultados apuntan a una asociación entre las expectativas de directivos y docentes sobre la continuidad de la escolarización de los estudiantes con las percepciones que estos profesionales presentan en relación al lugar de residencia de los estudiantes.
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