Relações entre a formação inicial de professores das séries iniciais e a prática pedagógica no ensino-aprendizagem da Matemática

Autores

  • Regina Kirsch Universidade do Estado de Mato Grosso, Sinop
  • Marion Machado Cunha

DOI:

https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9542

Resumo

Este texto volta-se para problematizar a formação matemática do Pedagogo. Para a pesquisa, de cunho qualitativo, privilegiou técnicas de observações e entrevistas com alunos do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso e professores pedagogos que atuam nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa revelou que a formação do pedagogo conjuga afinidades e antipatias a respeito da disciplina de Matemática. Assim, a Matemática ocupa um papel secundário na formação docente do pedagogo, imprimindo dificuldades de sua aprendizagem, replicando na futura ação pedagógica do professor pedagogo.

Palavras-chave: pedagogia; ensino da Matemática; ensino-aprendizagem.

 

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Biografia do Autor

  • Regina Kirsch, Universidade do Estado de Mato Grosso, Sinop
    Graduanda de Pedagogia Unemat Sinop

Referências

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Publicado

26-11-2014

Como Citar

Relações entre a formação inicial de professores das séries iniciais e a prática pedagógica no ensino-aprendizagem da Matemática. (2014). Eventos Pedagógicos, 5(4), 14-24. https://doi.org/10.30681/reps.v5i4.9542

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