Vol. 39 Núm. 1 (2023): Revista de la Facultad de Educación - Flujo continuo

Apresentamos a partir dessa edição um número único por ano com publicação contínua dos artigos aprovados. Desta forma buscamos dar agilidade ao processo de avaliação e publicação dos textos. Desejamos a todos uma boa leitura.

A partir de esta edición, presentamos un único número por año con publicación continua de los artículos aprobados. De esta manera, buscamos agilizar el proceso de evaluación y publicación de textos. Desejamos a todos una buena lectura.

Publicado: 2023-07-28

ARTIGO

  • Educación de tiempo completo en el contexto post-pandemia de covid-19: desafíos de implementación

    Acácia De Carvalho Monteiro Leite, Marileny Boechat Frauches Brandão, Élida Laurindo de Sousa
    e392301
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392301

  • Subvención pública para la prestación de educación especial por proveedor en el Estado de Mato Grosso: una introducción al tema.

    Renata Caroline dos Santos Lopes, Josete Maria Gangussú Ribeiro
    e392307
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392307

  • #Vamos?: la evasión en la educación superior desde la perspectiva de los estudiantes evasores

    Léo Manoel Lopes da Silva Garcia, Daiany Francisca Lara, Cláudia Alves Perez
    e392304
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392304

  • El bioma cerrado y sus circunstancias actuales en el libro de texto y en el documento curricular ampliado de Goiás

    Maíza Grazielle Alves Rosário, Fernando Aparecido MORAES
    e392305
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392305

  • La programación informática como estrategia metacognitiva y sus posibilidades para la enseñanza de las matemáticas

    Nayara Poliana Massa Massa, Guilherme Saramago de Oliveira, Anderson Oramisio Santos; Juliana Rosa Alves Borges Alves Borges
    e392302
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392302

  • La etnomatemática como herramienta del saber/hacer matemático en la artesanía de los animales de madera del pueblo Guaraní

    Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro, Josie Agatha Parrilha da Silva
    e392303
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392303

  • Pedagogía del trabajo y la educación en el campo: arreglos entre curriculum y saber local

    Jucileide Alves Ribeiro, Jane Amorim da Silva, Jenilson de Aguiar Biano, Laudemir Luiz Zart
    e392309
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392309

  • EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN BRASILEÑO 2014-2024: UN ANALISIS DE FUTURO

    Carmen Pineda Nebot
    e392306
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392306

  • La Compañía de Jesús y su papel en la formación de bibliotecas en el Brasil colonial

    Luiz Felipe Sousa Curvo, Maria Luíza Lucas dos Santos
    e392310
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392310

  • ARTEFACTOS CULTURALES Y TECNOLÓGICOS EN LOS CAMINOS DE LAS AULAS

    Luana dos Santos Nogueira Garcia, Maritza Maciel Castrillon Maldonado
    e392308
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392308

  • Prácticas curriculares supervisadas: experiencias pedagógicas de inclusión

    Ivone Jesus Alexandre, Caroline Mari Oliveira Galina, Francisco Gomes Pereira
    e392312
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392312

  • GÉNERO Y POLÍTICAS PÚBLICAS EN ANGOLA: CONTEXTUALIZACIÓN Y REFLEXIONES

    Ilda da Costa Francisco
    e392314
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392314

  • Desafíos y Perspectivas de la Asistencia Educativa Especializada (AEE) en Riachão do Dantas/SE

    Lucas Santos Silva
    e392316
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392316

  • LA ESCRITURA DE LA HISTORIA Y SU SINSENTIDO: UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN CON MICHEL DE CERTEAU Y MANOEL DE BARROS

    Josiane Brolo
    e392311
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392311

  • Autoevaluación institucional del posgrado: leyendo en las entrelineas

    Denise Balarine Cavalheiro Leite, Isabel Gomes de Pinho, Mara Regina Lemes de Sordi; Bernardo Sfredo Miorando
    e392315
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392315

  • La lectura bíblica en la educación brasileña: formación crítica y laicidad

    Juan Marco da Silva Viana
    e392313
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392313

  • EL RITXÒKÒ COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO EN LA CULTURA KARAJÁ

    EDNEI DE GENARO, Leônidas Hadori Karajá
    e392318
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392318

  • APRENDIZAJE COOPERATIVO: Una experiencia con estudiantes universitarios

    Lubacha Zilhao
    e392317
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392317

  • Consecuencias de la progresión por ciclo de aprendizaje en el desempeño de los estudiantes

    João Francisco de Carvalho Choe, Rogério Filipe Mário
    e392319
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392319

  • Actualidad de la teoría crítica en los procesos de formación: desafíos para pensar la educación para la paz después de Auschwitz

    Sérgio Trombetta, Vilmar Alves Pereira, Jaime José Zitkoski
    e392320
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392320

  • Memorial de formación docente como dispositivo metodológico para el aprendizaje narrativo en la educación superior

    Joelson de Sousa Morais
    e392322
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392322

  • Usos económicos de la lengua: una mirada a las lenguas regionales habladas en el mercado informal de Mutundo

    José Moreira, António Ndelesse Epifânio
    e392321
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392321

  • REGRESO DE LA POBLACIÓN REASENTADA DE ZONAS SEGURAS A ZONAS DE RIESGO DE INUNDACIONES

    Osvaldo Francisco de Carvalho Choé, Bobone Dualia Chamo, João Francisco de Carvalho choe
    e392324
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392324

  • Pueblos Indígenas Em La Ciudad: Um análisis de las percepciones de la población juarense sobre los indígenas del Valle de Arinos

    Eneida Sanchez Charmo, Ronelia Nascimento
    e392323
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392323

  • Pedagogía en ambientes no escolares: Una mirada desde la docencia y las experiencias estudiantiles en la formación en Pedagogía.

    José Luiz Muller, Adil Antônio Alves de Oliveira, Hélio Vieira Júnior
    e392325
    DOI: https://doi.org/10.30681/21787476.2023.E392325

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