Vol. 41 Núm. 1 (2025): Revista da Faculdade de Educação - jan-Dez - Publicação contínua

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Publicado: 2025-02-27

ARTIGO

LA RELEVANCIA DE LOS PROGRAMAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN FEMENINA EN LAS CIENCIAS EXACTAS Y LAS CIENCIAS DE LA TECNOLOGÍA (STEAM): ESTUDIO DE CASO DEL CAMPAMENTO DE CODIFICACIÓN PARA JÓVENES AFRICANAS - CAMPAMENTO DE CODIFICACIÓN (MOZAMBIQUE - 2023)

Rodrigues Domingos Manlia, Anfíbio Zacarias Huo

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13319
ACCIONES AFIRMATIVAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR MÁS ALLÁ DEL ACCESO: UN RETRATO DE LA PRIMERA DÉCADA (2012-2022)

Karina Almeida de Sousa, Paulo Alberto dos Santos Vieira

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13551
EL TRABAJO MEDITATIVO DEL DOCENTE Y LA ENSEÑANZA CREATIVA ANTROPOSÓFICA

Maíra de Oliveira Martins

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13526
Pensar la infancia a partir de narrativas ficcionales: ¿qué nos dicen?

Williams Nunes da Cunha Junior

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13355
La perspectiva de una madre: el papel central de la familia en el camino de aprendizaje de los niños

Maria de Fátima Matias Miranda Genz, Marcelo Franco Leão, Sumaya Ferreira Guedes

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13623
(Re)Colocando el texto literario como el centro de la clase de literatura

Lucas Neiva da Silva

e4125006
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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13715
El papel esencial de la escuela y la formación docente en la llamada ‘sociedad del conocimiento’: ¿con qué estamos lidiando?

Bruno Delmondes Xavier

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13703
Preceptoría de enfermería en una universidad pública: contribución a la integración docencia-servicio

Natália Gentil Lima, Loriége Pessoa Bitencourt , Fabiana Aparecida da Silva

e2541008
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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13702
VARIACIONES LINGÜÍSTICAS PRESENTES EN LAS CARTAS PERSONALES: ÉNFASIS EN LA UBICACIÓN PRONOMINAL

Bruna Emanuelly Signori, Leandra Ines Seganfredo Santos

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13814
Descolonización y salud mental en la universidad: un análisis a partir de Freire, Fanon, Hall y Hooks

Luana Kateryne Carvalho Ferreira Ferreira, Poliany Cristiny de Oliveira Rodrigues

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13721
Educación de jóvenes y adultos indígenas: experiencias, cosmoexperiencias y aprendizajes en la aldea de Vila Nova Barbecho, MT

Maria Catarina Cebalho, Vilmar Alves Pereira, Saturnina Urupê Chue , Ícaro Alexander Antunes de Mendonça

e4125010
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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13919
Gestión democrática y clase: entre dilemas y propuestas

Felipe Trindade

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13998
Políticas Curriculares y la Invisibilidad de la Cuestión de Género en la Formación Inicial en Educación Física

Adão Rodrigues de Sousa

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13877
Centro Municipal de Formação para os Profissionais da Educação – CEMFOR: entre saberes e fazeres na construção de mestres e na promoção da qualidade do ensino em Sorriso – MT

Aparecida Villwock, Jana Rubia Colhado

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13984
Internacionalización del currículo y la docencia en la educación superior: retos y posibilidades para la formación universitaria

Magali Cristiane Ferreira Novais, Guilherme Mendes Tomaz dos Santos

e4125015
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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14156
Las formas de ser de la educación del campo en el municipio de Francisco Beltrão: una reconstrucción histórica entre los años 1998–2024

Daniele Cardoso de Oliveira, Carlos Antônio Bonamigo

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14223
Cultivando saberes: ensino por investigação com estudantes da educação especial Cultivating knowledge: inquiry-based teaching with special education students

Vinicius Azambuja Ribeiro

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13694
Mujeres en situación de violencia sexual en el ámbito universitario: un descubrimiento a partir de la escucha sensible

Cristina da Cunha Fonseca, Adriano Batista Castorino

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14231
Pensamento algébrico nos años iniciais do ensino fundamental: proposições da BNCC – Base Nacional Comum Curricular

Anderson Oramisio Santos, Guilherme Saramago de Oliveira

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14054
Libro de texto: desafíos y malestar en el currículo de educación infantil

Maria Raquel Caetano, Nathaniele Carolina Alves Fernandes

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14288
ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA EN ESPACIOS ESCOLARES Y NO ESCOLARES EN EL TERRITORIO FRONTERIZO BRASIL-BOLIVIA

Renilda Batista Prina Lamon, Djeice Quele Linhares Gonçalves, Laudemir Luiz Zart

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14254
Cambio climático y experimentación científica: una perspectiva epistemológica

Heydrian Freitas Ferreira, Marcelo Franco Leão

e4125022
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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14236
Errancias narrativas: cartografiando una escucha nómada

Eliane Maria de Jesus, Ângela Rita Christofolo de Mello

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14471
Desmitificando el canon: del romanticismo de Alencar a la educación emancipadora en Krenak

Cláudia Regina Silva Hanysz, Alceu Zoia, Ronélia do Nascimento

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14585
Memorias de una vida docente: habitando las historias de la travesía en una jornada de esperanza

Vanessa Suligo Araujo Lima, Loriége Pessoa Bitencourt

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.14579

RESENHA

NOCIONES DE OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS EN EL NUEVO ESPÍRITU CIENTÍFICO DE GASTON BACHELARD

Marcelo Araujo Gaudêncio, Graziele Borges de Oliveira Pena

e412501
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13137
TECNODIVERSIDAD: UNA INVITACIÓN A REPENSAR LAS EMOCIONES TECNOLÓGICAS, EDUCATIVAS Y HUMANAS

Cristiano da Cruz Fraga, Cecilia Decarli, Cíntia Inês Boll

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DOI: https://doi.org/10.30681/faed.v41i1.13695